导语

日前，网络博主“孙空空的日常”在平台上发布视频表示，自己女儿就读的学校在正常教学期间，组织学生去香港进行“微留学”活动，活动为期 5 天收费近 6000 元，并要求签所谓的“霸王协议”。视频一经发出，便引发网友热议。当下正值疫情退去春暖花开之际，是学校组织学生春游的大好时节，但不知何时何因，春游渐渐成为校外活动的众矢之的，甚至沦为家长眼中“糖衣炮弹”般的存在。

【资料图】

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屡造争议、众口难调

春游为何游走在风口浪尖

客观来看，如今孩子的学业压力并不小，加之过去三年疫情的持续侵扰，使得其亲近自然，接触外界的机会愈发减少。而借春游之机走出教室，既可释放压力丰富生活，也能与课堂学习互为补充，可谓一举两得。但近些年，春游就像一道众口难调的菜，总是“游”走在争议的边缘。

春游之所以屡造争议，不外乎以下几点因素，首当其冲的即学生安全问题。组织学生外出，安全责任永远是校方的头等大事，乘车、食宿、游玩等各个环节都可能存在安全隐患，如果协调组织不周，缺乏安全保障措施，极有可能发生意外事故。

就在近日，江苏无锡一学校在组织学生春游时，就发生了意外。学校高二年级某班的六名同学，在乘坐一艘游船时发生侧翻，致使六人全部落水，其中四人被救援人员及时施救上岸，二人滑落溺水，造成人员伤亡，目前具体伤亡情况和事故原因正在调查中。

试想一下，高中阶段的学生尚且发生类似的悲剧，初中、小学、幼儿园阶段的学生则更加令人担心。因此，春游的安全问题，就像悬在学校、教师以及家长头上的一把利剑，一直很难让人完全放下心来。并且，由于当下家庭结构和社会宽容度的微妙变化，一旦发生学生安全事故，校方将面对来自家长和社会的巨大舆论压力。

除安全因素外，费用问题也是组织春游的主要痛点。这些费用包括交通费、门票费、食宿费、保险费甚至服装费等。杂七杂八的费用是否都有必要，其中一些费用的定价是否合理，到底最终该由“谁买单”等问题都是家长和学校“拉锯”产生争议的焦点。

站在家长角度，学校组织学生参加春游，但费用过高就会造成家庭经济负担，进而引起不满；站在学生角度，虽然大多采取自愿原则，但因家境困难未能参加春游的学生，心理上肯定会受到影响。因此，许多学校退而求其次，纷纷取消组织学生春游，毕竟同时触碰到安全、收费这两条“敏感神经”所造成的风险并不小。

在“安全”“收费”两条红线之外，还有一些争议也不容小觑。其中教育教学问题便是之一，正如博主“孙空空的日常”所担心的，“学校在教育期间组织学生出游，是否会影响到孩子的正常教学”。此外，春游期间所造成的环境问题也不容忽视。一些学生缺乏环保意识，乱扔垃圾破坏自然生态，造成的影响同样不小。可见，如果春游只是为了单纯娱乐而不注重教育本身，引发争议也是必然。

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春游是本好经

因噎废食不可取

虽然春游伴随着多种争议，但不可否认这本“经书”的出发点是好的，只是组织过程会被一些人念歪。

此前，《教育部等 11 部门推进中小学生研学旅行的意见》就明确，研学旅行不得开展以营利为目的的经营性创收，对贫困家庭学生要减免费用。同时表示，一些地区在推进研学旅行工作过程中，存在思想认识不到位、协调机制不完善、责任机制不健全、安全保障不规范等问题，制约了类似春游等研学活动的有效开展。

从教育发展史的角度看，起初人类的教育就是在自然环境中进行的，春游作为校外教育的一项重要活动，具有不可替代的作用。一方面，春游有助于学生进一步认识自然万物，将课堂所学和大自然相结合，从而拓展认知的深度和广度；另一方面，春游有利于学生的身心健康，锻炼孩子的独立能力和社交能力，培养孩子之间的友好互助行为，增强集体意识和团队精神。

对比来看，对于低年级学生而言，春游在外身边没有了父母的精心照顾，逐渐培养了其独立自处的精神和能力；对于高年级学生来说，春游能够以自由活动的形式开展，有效锻炼其与陌生人沟通交流等社交技能，有助于社会化属性的提升。

并且，随着城市化进程的不断加快，人际社会关系也在悄然变化。“钢筋水泥”的阻隔下，家与家、人与人之间的沟通门槛愈发提高，孩子放学后相互交流的机会越来越少。因此，给孩子拓宽融入同学集体的时间和空间便尤为重要，而春游无疑是一条不错的途径。

因此，不能因为个例的事故就因噎废食，全盘否认学生春游活动的意义。相反，应该从中吸取教训，深化春游的教育内涵，优化组织方式和防护措施。同时倡议交通、园林、市政、团委等有关方面从各自职能出发，为学校春游提供便利，共同提高活动质量，做到寓教于乐安全畅游。

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多方协同配合

摘掉春游争议之帽

为了进一步营造有利于学生春游等课外活动的整体环境，我们应该逐步完善政府引领、学校主导、学生主体、家长支持、社会协助的社会实践活动教育机制，从而促进学生在社会服务实践中健康成长。

首先，学校需要在出游前制定详细的活动方案及应急预案，成立专门的安全管理小组，明确负责领导、具体带队教师。其次，在出游前要对学生和教师进行针对性的安全教育，并保证教师等相关管理人员具有一定的专业知识或救助经验，明确分工和责任。与此同时，学校还要建立事故解决机制，做好事故责任的认定及承担工作，避免发生事故后责任不清、互相推诿状况的发生。

学校除了完善自身的安全教育之外，还可以鼓励支持部分家长以教育志愿者身份参与其中。据悉，目前已有一些地区的中小学，采取家长委员会组织、家长陪同学生集体活动的办法，有效破解了学生集体外出活动的安全难题，实现了家长、学校“双放心”。

此外，有关教育部门也应进行政策支持和资源保障，允许社会力量积极参与学生春游等类似实践活动，以增强社会优质教育供给和安全屏障，实现学生参与社会实践活动的可持续发展。当然，要从根本上解决春游的争议，显然不是单独仅靠教育一项体系就能办到的，其是一项更为复杂、涉及面更广的社会公共系统的协同问题。

譬如在健全经费筹措机制上，各地可探索采取多种形式、多种渠道筹措中小学生春游经费，探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。文化、旅游等部门对中小学生春游等活动实施减免场馆、景区、景点门票政策，提供优质旅游服务；保险监督管理机构会同教育行政部门推动将春游等研学活动纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优惠措施，鼓励支持通过社会捐赠、公益性活动等形式开展。

结语

未来，相信在各方互相理解共同努力下，学校会更尽心地组织开展、家长会更放心地配合实施、孩子会更开心地学习玩耍，春游这本“经书”将被念得越来越正、越来越响。

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